Existe una gran controversia sobre el contenido creado con Inteligencia artificial en contraposición al contenido creado por el humano y a su vez el contenido creado por la interacción entre ambos, reflexionaremos sobre estos temas en las siguientes líneas.
La noción de originalidad es un concepto complejo si queremos ir al fondo de su definición en términos prácticos. La (RAE.es, 2023) define la Originalidad como: “la cualidad de original, actitud, comportamiento o acción originales (que tienen carácter de novedad). Menciona sus sinónimos: novedad, singularidad, peculiaridad, particularidad, innovación, genialidad, rareza, extravagancia. Y sus antónimos: imitación, reproducción, plagio”.
Cuando un contenido carece de originalidad, se evidencia un desconocimiento de las normas de citas de fuentes de información, presentación de referencias y derechos de autor.
En otro sentido, en la sociedad moderna que vivimos la utilización de las Redes Sociales[1] y todo el avance de la tecnología de información de hoy en día, ha generado cambios significativos en las formas que se crean contenidos para ser aplicados en los procesos de las ciencias de la educación.
La compañía (Meta , 2023), quien inició con Facebook y cuenta con Apps como Messenger, Instagram y WhatsApp, brindando aún más herramientas que usan millones de personas en todo el mundo y que son parte las herramientas utilizadas en el proceso de digitalización de la Educación. Siendo Meta una de las principales compañías creadoras y desarrolladoras de redes sociales, como Servicio de ayuda para empresas publicó “Normas relacionadas con la originalidad limitada del contenido”, donde indica las siguientes:
“Contenido mejorado de forma significativa: Las páginas y los perfiles que incorporen en sus videos contenido de otras fuentes pueden tener acceso a la distribución y la monetización en Facebook si hacen mejoras significativas y agregan valor al contenido que publican.
Menciona los ejemplos de esas mejoras significativas tales como: incorporación de una persona que agrega más información durante el video. Texto o narración que aparezca durante el video y agregue nueva información, como una página o un perfil sobre deportes que agregue detalles sobre el rendimiento de un jugador a un clip. Uso de recursos de edición durante el video y agregado de nueva información, como un compilado de clips sobre una persona para contar su historia o una lista de los diez mejores productos de una categoría con información de rendimiento o precios agregada.
Contenido con originalidad limitada: El contenido infringe nuestra política sobre originalidad limitada si tu página o perfil no participó en su creación y no lo altera con mejoras significativas. Las páginas y los perfiles que no mejoren de manera significativa el contenido que publiquen ni le agreguen valor no tendrán acceso a las herramientas de monetización, y su contenido tendrá una menor distribución en Facebook.”.
Además de toda la tecnología educativa ya mencionada, se incorpora recientemente la utilización de la inteligencia artificial para multiplicidad de procesos, tanto de enseñanza como de aprendizaje, como es el caso de la IA generativa[2].
Si bien, IA generativa ofrece todo el potencial para crear contenidos que es nuevo, único y diferente de lo que ya existe, en términos de la originalidad no se limita a lo único y diferente, también conlleva normas de conocer el origen de la procedencia de ese contenido como es su autoría o el origen de su emisión.
Una visión más amplia del término originalidad, no dirige como educadores a ejercer y fomentar lo que puedo llamar como:
“Conciencia ética en el uso de la IA para la Educación”
Sobre esos aspectos se ha avanzado mucho en materia de Competencia digital del docente, a nivel global organismos como muestra el (Ministerio de Educación y Formación Profesional (España), 2022) trata la competencia digital docente “como la integración de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que han de ponerse simultáneamente en juego para desempeñar sus funciones implementando las tecnologías digitales y para resolver los problema se imprevistos que pudieran presentarse en una situación singular concreta como profesionales de la educación. Junto a la descripción de cada competencia se incluye una contextualización en la que se explica la situación general en laque se ejercita dicha competencia, su delimitación e interrelación con otras, los contenidos que la integran y algunas acciones que ejemplifican la puesta en práctica de dichas competencias, sin que dicho listado pretenda ser exhaustivo, simplemente ilustra el núcleo central y el alcance de la competencia, sin delimitarla”.
Por su parte, otro organismo como la (UNESCO, 2023) “apoya el uso de la innovación digital para ampliar el acceso a las oportunidades educativas y avanzar en la inclusión, mejorar la pertinencia y la calidad del aprendizaje, crear vías de aprendizaje a lo largo de toda la vida mejoradas por las TIC, reforzar los sistemas de gestión de la educación y el aprendizaje, y dar seguimiento a los procesos de aprendizaje”
También señala la (UNESCO, 2023) en la misma publicación sobre el papel desempeña la inteligencia artificial en la educación que: “la UNESCO apoya a los Estados Miembros para que saquen provecho del potencial de la IA con miras a la consecución dela Agenda de Educación 2030, utilizando al mismo tiempo un enfoque centrado en el ser humano. Se centra en el papel de la IA que aborda las desigualdades relativas al acceso al conocimiento, la investigación y la diversidad de las expresiones culturales para garantizar que no se amplíe la brecha tecnológica dentro de los países y entre ellos”.
La entidad (Safe Creative, 2023) dedicada a registro electrónico y propiedad intelectual en línea, ha publicado “Acerca de la Declaración de Creatividad Humana – IA”, es esta publicación se destaca:
· “Garantizar la protección de los derechos de autor: por medio de la declaración de creatividad la persona que asume la responsabilidad de la autoría de una obra informa si la misma ha sido creada por una persona o por una inteligencia artificial, ofreciendo de forma responsable la información necesaria para determinar las consideraciones legales de protección de los derechos de autor que le puedan resultar aplicables en cada jurisdicción.
· Evitarla desinformación: en los contenidos generados por inteligencia artificial, que no son reales, es importante y en muchas jurisdicciones incluso puede ser obligatorio (*) informar para evitar situaciones de confusión o desinformación.
· Reforzar la confiabilidad de los contenidos reales: para mejorar la transparencia y credibilidad a las obras e informaciones de contenido real que puedan generar dudas sobre su autenticidad”
La forma como se explica en esta declaración un aporte clave, de compartir y promover como fundamento que respalde la generación contenido original con conciencia ética en el uso de la IA para la Educación. La considero clave, ya que al hacer las declaraciones y referencias que diferencien e informen sobre el origen y autoría de los contenidos entre los que son creados por humanos o por la IA.
Este enfoque nos proporciona una conciencia ética para la creación de contenidos, ya que en contraste con las posiciones que condenan, rechazan o desestiman los contenidos creados con IA, si usamos estas declaraciones como normas en la creación de contenidos se apreciará más todo el potencial que brinda el avance de la tecnología como herramientas de apoyo para la creación de contenidos, muy por el contrario, a la suplantación de sus facultades humanas.
En estos términos valores como la integridad y transparencia son fundamentales en la conciencia ética, cuando se crean contenidos, más allá la originalidad cobra relevancia jurídica con el Copyright[4], concerniente a los derechos de propiedad intelectual.
Una de las premisas de la IA es facilitar las labores humanas, sin substituirla, es crucial emplear todas estas ventajas del uso de la IA para la educación en los productos generados de la interrelación humano – IA.
“Shakespeare procuraba evitar la invención innecesaria (“unnecessary invention")
El gran creador de otras épocas Shakespeare, ya pensaba que había que evitar la invención innecesaria. (Royal Shakespeare Company, 2007)"Mientras nosotros aplaudimos la diferencia, el primer público de Shakespeare apreciaba la semejanza: una obra era buena no por ser original, sino por parecerse a un ejemplar clásico admirado". (while we applaud difference, Shakespeare's first audiences fovoured likeness: a work was good not because it was original, but because it resembled an admired classical exemplar”)
Siendo así, me atrevo a rescatar este pensamiento Shakespeariano, para el contexto del uso de la IA generativa, “semeja actividades humanas a partir de datos existentes, que se usan para el entrenamiento de algoritmos[5] .
Los productos generados de la interrelación humano – IA, es pensar como el gran creador de obras Shakespeare, “evitar la invención innecesaria” “apreciar la semejanza, por parecerse aun ejemplar clásico ya admirado”.
Confío plenamente en la capacidad de generar contenido original con una conciencia ética utilizando inteligencia artificial. Esto implica seguir normas rigurosas de declaraciones de integridad y transparencia, al mismo tiempo que aprovechamos todas las ventajas que la IA ofrece en el ámbito educativo.
“Te animo a continuar explorando los artículos de la serie "Apprende con IA"
Referencias
Meta . (13 de 12 de2023). Facebook.com/business. Obtenido de Normas relacionadas con la originalidad limitada del contenido: https://www.facebook.com/business/help/262834734651607
Ministerio de Educación y Formación Profesional (España). (30 de 01 de 2022). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Obtenido de Marco de Referencia de la Competencia Digital docente: https://intef.es/competencia-digital-educativa/competencia-digital-docente/
RAE.es. (12 de 12 de2023). Real Academia Española . Obtenido de Diccionario de la Real Academia Española: https://dle.rae.es/originalidad?m=form&m=form&wq=originalidad
Royal Shakespeare Company. (2007). The RSC Shakespeare . En W. Shakespeare, William Shakespeare Complete Work (pág. 215). Stratford: Royal Shakespeare Company. https://www.rsc.org.uk/
Safe Creative. (13 de 12de 2023). www.safecreative.org/es/. Obtenido de ACERCA DE LA DECLARACIÓNDE CREATIVIDAD DECLARACIÓN DE CREATIVIDAD: https://www.safecreative.org/es/declaracion-creatividad
UNESCO. (13 de 12 de2023). Unesco.org/es. Obtenido de Qué necesita saber acerca del aprendizaje digital y la transformación de la educación: https://www.unesco.org/es/digital-education/need-know
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